《太阳》一课教学设计

清河门区实验小学 冯丽娜

一、   分析教材与学情。

    《太阳》是一篇常识性的说明文，文章初步介绍了太阳的特点，太阳与动植物、自然现象、人类的关系。通过本课学习，让学生了解一些有关太阳的知识，培养他们对科学的兴趣和热爱。　　     

    本课内容虽不复杂，但要让小学低年级的孩子学会有条理地说明事物，是有一定难度的。由于我们的学生过去很少了解有关太阳方面的知识，所以对太阳的特点不知晓。如何让孩子们认真理解太阳“远、大、热”，认识理解太阳与动植物、自然现象及人类的关系，确实有很大的难度。为了顺利地完成本课的学习任务，我们应从学生的学习心理过程出发，为学生营造学习空间，创设学习内容，利用信息技术把关于太阳特点的有效信息呈现给学生，让他们在真实或虚拟的环境中去体验、感悟太阳的特点。

    语文作为一门基础学科，进行听、说、读、写的训练过程都含有大量思维能力和创造力培养的因素。教学中应有目的地进行创造思维的培养，促使他们主动探索，积极思考，发展学生的智力、创造力和实践能力。

我们要培养学生从小敢于质疑、有独立见解、能独立思考，同时又善于收集处理信息、善于合作、敢于创新。

二、   确定学习目标。

    1、认识“氏、兽”等7个生字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。

    2、朗读课文。

    3、学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。

    4、了解太阳的特点，培养学生热爱科学的兴趣和收集信息的能力。

三、   教学重点、难点

    1、教学重点：让学生了解太阳的特点，让学生认识运用举例、数字等方法有条理的说明事物

    2、教学难点：让学生认识理解太阳的特点，培养学生主动探究敢于创新的学习意识。

四、   相关教学资源选择。

    1、多媒体计算机教室。

    2、反映太阳特点的课件。

    3、故事及生字词的课件。

    4、为学生提供收集与太阳有关的图文资料的网址。

五、   教学过程设计

    （一）导入新课

    1、故事导入

    故事导入：课件播放故事《后羿射日》

    设计意图：用故事导入新课既与教材吻合，引出太阳的远，又用这种生动有趣的形式，吸引学生兴趣，能够在情境中积极主动地投入到学习中。

    2、生上网收集与太阳有关的图文资料，小组交流。

    设计意图：教师需有针对性地进行指导和评价，对查到的好资料的同学多鼓励，并选其资料调到大屏幕，全体欣赏；对学困生多帮助。培养学生信息技术素养。

    （二）初步感知全文

    1、检查预习情况；抽读课件中词语，纠正学生容易读错的字间。如细菌（jūn）不能读成jǔn等。

    2、默读全文，思考：读懂了什么？（学生边读边思考，有利于提高学生的阅读能力。）

    ①  学生汇报（学生自由说，说得不全面的地方，其他同学可作补充，认为说得不正确的地方，可相互纠正）通过交流互动，达成共识。

    ②  教师根据学生汇报及时课件板书。

    远、大、热

    动物、植物

    我们的吃、穿、烧

    云、雨、雪、风

    防病、治病

    ③  师总结：概括起来讲，课文围绕太阳讲了两方面的内容：一是太阳的特点，二是太阳与我们的密切关系（课件板书）。这节课我们来深入学习介绍太阳特点的这部分课文。

   
（三）探究：学习1、2、3自然段，领悟表达方法，练习朗读。

    1、创设情境，激发自主学习愿望：（师）同学们，现在我就是太阳公公，知道大家都想了解我。我呀，离你们很远、很远，我的身体很大、很大，我的温度特别高。这样说，你们对我了解清楚了吗？（生回答）

    设计意图：三年级学生年龄不大，情景教学十分受用。在这里创设情景，富有情趣，调动了学生学习积极性，使他们真正成为学习的主人，学生不但勤于动脑，而且乐于学习。通过这一教学活动环节，让学生对太阳的特点有一个初步的了解，同时让学生对如何运用举例和数字说明事物有一个初步的认识。

    2、引导学生们自由读1—3自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清楚、写明白的，把重点说明句子用线画出来。

    3、合作学习

    让学生畅谈对太阳哪个特点感兴趣，讨论课文是怎样把太阳的特点写清楚、写具体的。

    设计意图：有效的小组活动可以提高学生的学习兴趣，增强团体的团队精神和协作精神。

    4、汇报交流

    ①通过交流互动理解、领悟太阳的“远”，然后小组汇报，教师适当引导、播放课件。

如：看课件做口头练习；“太阳离我们有（1.5亿公里远）。到太阳上去，如果步行、日夜不停地走、差不多要走（3500年），就间坐飞机也要飞（二十几年）。

    说明方法，列数字：略

    ②通过交流互动理解、领悟太阳的“大”，然后小组汇报，教师播放课件，加深学生感悟。

    ③通过交流互动理解、领悟太阳的“热” 然后小组汇报，用实际生活中的例子说明太阳的“热”

要求学生在听完各小组汇报后，能初步学会有条理地说明太阳的“远、大、热”。适当引导学生运用列数字和举例子来说明太阳的特点。

    设计意图：在汇报中统一答案，体会这些说明方法的表达效果，并鼓励学生在平时习作中试着运用这样的写法。

    5、练习

    让学生判断下列的说明方法

    ①太阳离我们有1.5亿公里远。（   ）

    ②夏天的太阳简直是个大火球（       ）

    ③地球和太阳相比，就像是沧海一粟。（    ）

    设计意图：对学到的知识进行巩固，加深对太阳的特点的记忆和理解。

    6、回顾再读

    设计意图：读出太阳的特点，加强对课文的理解。

六、   教师总结

    作者在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三个主面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要注意学习运用这些方法。

七、   布置作业

    课余时间继续上网收集关于太阳与人类密切关系的资料，下节课交流。

    设计意图：继续锻炼学生能够通过网络途径查找资料，探索宇宙的奥秘，培养学生信息技术素养。